METODOS PARA EVALUAR LAS METAS DE APRENDIZAJE

 

TAXONOMÌAS PARA EL APRENDIZAJE

Las taxonomías nos pueden ayudar a enfocarnos y facilitarnos la evaluación de los aprendizajes en forma mas especifica.

“Métodos para evaluar las metas de aprendizaje”

TEMA:

“Niveles de demanda cognitiva

LAS TAXONOMÍAS PARA EL APRENDIZAJE

La planificación didáctica debe tener, como guía principal de los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que se espera que los estudiantes aprendan, por ello, la planificación se constituye en el espacio primordial en donde los docentes toman decisiones en cuanto a las prácticas de instrucción y evaluación.

Aquí se ponen algunos ejemplos y encajan en dada taxonomía segun el autor

ASIG/GRADO	APRENDIZAJE ESPERADO	STIGGINS	MARZANO Y KENDALL	BLOOM	BLOM PARA LA ERA DIGITAL
Matemáticas 1°. Sec.	Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.	Razonamiento Nivel (2) el alumno desarrolla habilidades del pensamiento utilizando el conocimiento para resolver problemas tomar decisiones, planear,etc.	Encontrar la solución a una situación que por su naturaleza y/o características, contiene obstáculos que necesitan ser resueltos para llegar a la meta trazada (nivel 4).	Aplicación (Nivel3): Uso de conocimientos nuevos. Resolver problemas en nuevas situaciones aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas en un modo diferente.	No requiere de Habilidades del pensamiento de Orden Superior. No se estructura con los verbos nuevos o reconocidos para la era digital.
Matemáticas 2°. Sec.	Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.	Razonamiento Nivel (2): el alumno desarrolla habilidades del pensamiento utilizando el conocimiento para resolver problemas, tomar decisiones, planear, etc.	Encontrar la solución a una situación que por su naturaleza y/o características, contiene obstáculos que necesitan ser resueltos para llegar a la meta trazada (nivel 4).	Aplicación (Nivel 3): Uso de conocimientos nuevos. Resolver problemas en nuevas situaciones aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas en un modo diferente.	No requiere de Habilidades del pensamiento de Orden Superior. No se estructura con los verbos nuevos o reconocidos para la era digital.
Lenguaje y Comunicación preescolar	Aprendizaje esperado: Explica cómo es, como ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan	Conocimiento: esta tiene una demanda cognitiva donde se pone en juego conocimientos, hechos y conceptos en la que ordenara sus ideas para poder explicar sobre en algo especifico	Nivel 1 recuperación. Transferencia de conocimiento de la memoria en forma consistente y procesada	Compresión: o interpreta información en base a conocimiento previo a partir de un conocimiento	Taxonomía Bloom digital Aunque el nivel preescolar tendría que tener el apoyo para la utilización de la digitalización la utilización de la misma puede explicar y organizar sus ideas.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. preescolar	Aprendizaje Esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.	Conocimiento: procesos cognitivos, de acuerdo con su nivel de complejidad en donde pone en juego sus conocimientos	Nivel 2 integración traduciendo el conocimiento en forma adecuada en proceso de un nuevo conocimiento	En el área de compresión y aplicación donde se usa el conocimiento enfrentando nuevas situaciones donde por medio de ideas y hechos organiza, compara, interpreta aplicando los conocimientos adquiridos	Se relaciona con era digital de Bloom, porque se pueden utilizar enlaces de páginas web, videos y con programa de Paint
FORMACION CIVICA Y ETICA.1er grado	Aprendizaje Esperado: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.	Nivel 2 Razonamiento. El alumno desarrolla habilidades del pensamiento utilizando el conocimiento para resolver problemas tomar decisiones, planear etc.	Formula objetivos o resultados esperados en términos de conductas observables, medibles y posibles de alcanzar durante el proceso de aprendizaje.	Segundo nivel de compresión, Interpretar información poniéndola en sus propias palabras, Se refiere a la capacidad de comprender o aprehender.	Reconoce conocimiento que está en la memoria en la era digital, utilizar viñetas, resaltar, marcar. Por ejemplo, aprender de memoria hechos, valores